Strumenti e nuovi immaginari per il lavoro con gli adolescenti

Clicca qui per il programma completo dell’ultima edizione (la prossima sarà nell’anno scolastico 2026/27)

 

LA SOFFERENZA

Come si lavora con i “nuovi adolescenti”? Come approcciarsi a ragazzi in ansia, o bloccati, o magari esplosivi e (auto)distruttivi?
Come lavorare con chi vive sofferenze sottili, invisibili perchè nuove, fuori dalle nostre mappe?

LA RESISTENZA

Come camminare con loro accogliendo le loro modalità di costruire senso, le loro arti e la loro cultura, i loro immaginari?
Come supportarli nel loro sforzo di RESISTERE, talvolta sgangherato, sopra le righe, non decifrabile, ma comunque vitale?

UN MONDO CHE RICHIEDE IMMAGINAZIONE

Viviamo un mondo precario, performativo, iper-stimolato e in continua accelerazione, in cui la parola futuro ha completamente perso ogni sua accezione positiva. È più che mai necessario fare un salto di creatività: esplorare nuovi linguaggi e nuove parole d’ordine, ripensare i nostri spazi e le nostre ritualità, inventare nuovi strumenti.

 

STRUMENTI PRATICI

Una parte importante di Alieni è dedicata agli strumenti di lavoro concreti, tra gli altri sperimenteremo:

• Come allestire ambienti educativi e formativi per il lavoro con adolescenti con forti problemi di ansia e di ritiro, e come lavorare con chi esplode travolgendo tutto e tutti. Quali tecniche e accorgimenti nella conduzione dei gruppi.

• Utilizzare, come strumenti riflessivi e di espressione: la musica rap, i graffiti, la poesia, le immagini fantastiche, i video musicali su youtube, i personaggi preferiti delle serie tv…

• Le attivazioni base per approcciarsi in modo critico, conviviale ed emancipante ai mondi digitali, con attitudine hacker.

• Le basi di apprendimento esperienziale, per valorizzare la riflessività nelle esperienze dei ragazzi: nella vita quotidiana, nella natura, nelle situazioni sfidanti.

Alieni è, come gli adolescenti, un corso ricco di musica, poesia, sensibilità, mondi fantasy, corpi (imperfetti), tecnologia, desiderio di vita (diversa), anche tra le macerie.

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I moduli in breve:

1° Modulo:
CRESCERE ALIENI 

Esplorare il vissuto degli adolescenti attuali attraverso la loro musica, i video, le serie…

Rifugi trasformativi: allestire nuovi ambienti per nuove sensibilità

Inventare nuovi setting educativi ispirandosi ai rave party, ai tavoli di dungeons and dragons, alle camerette degli hikikomori

Linguaggi controintuitivi alieni: come comunicare con chi non viene dalla nostra galassia (o non vuole comunicare) 

Oltre (o insieme) all’intervento clinico: un approccio educativo al disagio psichico contemporaneo dei più giovani

2° Modulo:
COLTIVARE FIORI NEL CAOS 

Le insidie e il caos che si manifestano nel corpo, nell’umore

Emozioni che esplodono (nostre e loro)

Il rumore della mente che non si ferma mai

Dov’è il senso del limite?

Alterarsi: sostanze, notti insonni, luce blu degli schermi

Aggressività distruttiva e autodistruttiva

Reggere le provocazioni

Come stare in relazione con le emozioni che suscitano?

3° Modulo:
MONDI, LINGUAGGI E IMMAGINARI ADOLESCENTI: AMBIENTI DIGITALI, CULTURA HIP-HOP E NERD

Curiosare dietro lo schermo, smontare e rimontare

Pratiche ecologiche di relazione con le macchine

Tecnologie e pensiero critico

Pedagogia hacker

Apprendimento esperienziale nel dark web

Apprendere riflessivamente da youtube

Autobiografia e letteratura in rima

Graffiti writing nel lavoro educativo

La musica trap, risorse e contraddizioni

Territori fantastici, supereroi, utopie e distopie, anime, manga, cosplay per prendersi cura di sé

Storytelling fantastico, fan fiction e fiction speculativa nei gruppi di adolescenti

4° Modulo (residenziale):
ESSERE ESPLORATORI, ESSERE NEL MONDO

Quali esperienze per quali adolescenti?

Non voglio venire! Le resistenze come un valore

Il valore dell’esperienza inutile e del vagabondaggio

I fondamenti dell’apprendimento esperienziale

Rielaborazione di attività in natura attraverso strumenti immaginativi, metaforici e i metodi d’azione

Esplorare l’ignoto, affrontare l’incertezza, il valore del rischio

Essere fuori per guardarsi dentro, stare soli per saper essere insieme

Verso una pedagogia non antropocentrica?

Quando si incontrano natura e digitale

La notte e il valore del buio